Tuesday 27 December 2011
Rancangan Tahunan Pendidikan Luar
RANCANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH
NEGERI PERAK
PERMAINAN LUAR
MODUL TERAS ASAS
|
|||
MODUL 1
|
TEMPOH : SEPANJANG SEMESTER 1 DAN SEMESTER II
v Guru perlu mencapai standard lakuan terbaik.
|
||
FOKUS
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
PFK 2.0
Perkembangan motor kasar
|
(PFK 2.1)
Melakukan kemahiran motor kasar lokomotor
|
(PFK 2.1.1) Berjalan
dengan postur dan lakuan
yang betul.
(PFK 2.1.2)
Berjalan ke hadapan, ke sisi kiri dan
kanan.
(PFK 2.1.3)
Berjalan dan mengimbang badan di
atas garisan atau tali di atas lantai.
(PFK 2.1.4)
Berlari dengan lakuan yang betul.
(PFK 2.1.5)
Berlari bebas pelbagai arah.
(PFK 2.1.6)
Merangkak dengan lakuan yang betul.
(PFK 2.1.7)
Melompat dan mendarat dengan
kedua-dua belah kaki menggunakan
lakuan yang betul.
(PFK 2.1.8)
Naik dan turun tangga dengan
berpegang kepada pemegang.
(PFK 2.1.9)
Berjalan mengundur dengan lurus.
(PFK 2.1.10)Berjalan dan mengimbang badan di
atas bangku panjang yang rendah.
(PFK 2.1.11)Berjalan dengan pundi kacang di atas
kepala.
(PFK 2.1.12)Berlari dengan lakuan yang betul dalam
jarak tertentu.
(PFK 2.1.13)Berlari ke arah yang ditentukan.
(PFK 2.1.14) Merangkak dengan lakuan yang betul
di ruang tertentu.
(PFK 2.1.15) Melompat pelbagai aras dan mendarat
dengan kedua-dua belah
kaki
menggunakan lakuan yang
betul.
(PFK 2.1.16) Berjengket beberapa langkah ke arah
tertentu.
(PFK 2.1.17) Berketengteng
dengan lakuan yang
betul.
(PFK 2.1.18) Melompat dengan halangan pada aras
yang rendah.
(PFK 2.1.19) Skip menggunakan lakuan yang betul.
(PFK 2.1.20) Naik dan turun tangga.
(PFK 2.1.21) Berkawat kaki dengan lakuan yang
betul.
(PFK 2.1.22) Membuat
pergerakan menggunakan
seluruh anggota badan
( contoh:
bermain dengan
gelungsur, jongkang-
jongkit, buaian dan
lain-lain
permainan luar.)
|
|
MODUL TERAS ASAS
|
|||
MODUL 2
|
TEMPOH : SEPANJANG SEMESTER 1 DAN SEMESTER II
v Guru perlu mencapai standard lakuan terbaik.
|
||
FOKUS
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
PFK 2.0
Perkembangan motor kasar
|
(PFK 2.2)
Melakukan kemahiran motor kasar bukan
lokomotor.
|
(PFK 2.2.1) Membuat pergerakan tangan mengikut
arahan seperti menghayun tangan.
(PFK 2.2.2) Duduk dengan postur yang betul.
(PFK 2.2.3) Baring, menelentang dan meniarap
dengan postur yang betul.
(PFK 2.2.4) Menoleh kepala
secara perlahan ke kiri
dan kanan.
(PFK 2.2.5)
Membuat pergerakan tangan secara
simulasi seperti menolak kotak,
menarik tali dan lain-lain.
(PFK 2.2.6) Berbaring
sambil angkat kaki.
(PFK 2.2.7)
Mengimbang badan dengan berdiri
sebelah kaki.
(PFK 2.2.8)
Berjengket setempat.
(PFK 2.2.9)
Melompat setempat.
(PFK 2.2.10) Mendongak dan menunduk kepala
secara perlahan.
|
|
MODUL TERAS ASAS
|
|||
MODUL 3
|
TEMPOH : SEPANJANG SEMESTER 1 DAN SEMESTER II
v Guru perlu mencapai standard lakuan terbaik.
|
||
FOKUS
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
PFK 2.0
Perkembangan motor kasar
|
(PFK 2.3)
Melakukan kemahiran koordinasi mata
dan tangan dalam perkembangan
kemahiran motor kasar.
|
(PFK 2.3.1)
Melambung objek lembut dengan
menggunakan dua tangan.
(PFK 2.3.2) Menyambut
objek lembut dengan
menggunakan dua tangan.
(PFK 2.3.3)
Membaling objek bersaiz besar dan
lembut ke sasaran menggunakan dua
belah tangan.
(PFK 2.3.4)
Melambung objek lembut dengan
menggunakan satu tangan.
(PFK 2.3.5)
Menyambut objek lembut dengan
menggunakan dua tangan.
(PFK 2.3.6)
Membaling objek lembut ke sasaran
menggunakan satu atau dua belah
tangan.
(PFK 2.3.7) Melempar objek seperti gelung ke
skital.
(PFK 2.3.8) Menggolek objek ke sasaran.
(PFK 2.3.9) Melantun dan menangkap objek
(contoh: bola besar)
dengan kedua
belah tangan.
(PFK 2.3.10) Membawa objek
dalam sudu sambil
berjalan.
|
|
Rancangan Tahunan Matematik SK
CANGAN TAHUNAN PRASEKOLAH
NEGERI PERAK
MATEMATIK
MODUL TERAS ASAS
|
|||
MODUL 1
PENGALAMAN PRANOMBOR
|
TEMPOH
: SEMESTER 1
|
||
FOKUS
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
ST 6.0
Pengalaman
Prasekolah
|
(ST 6.1) Memadankan objek 1:1.
(ST
6.2) Membandingkan kuantiti objek.
(ST
6.3) Membuat seriasi satu ciri.
(ST 6.4)
Mengecam corak berulang dan membina pola.
|
(ST
6.1.1) Memadankan objek berpasangan
yang
sama seperti kasut, sarung tangan.
(ST 6.1.2)
Memadankan objek berpasangan yang
tidak sama seperti cawan dan
piring,
kasut dengan sarung kaki.
(ST 6.1.3) Memadankan
dua kumpulan objek yang
mempunyai bilangan:
sama
tidak sama.
(matching equal and
unequal groups)
(ST 6.2.1) Membandingkan dua kumpulan objek
untuk menyatakan sama banyak, lebih
atau kurang.
(ST 6.3.1) Menyusun objek mengikut kriteria berikut:
a.
Kecil ke besar
b.
Pendek ke panjang
c.
Rendah ke tinggi
d.
Nipis ke tebal
dan sebaliknya
(ST 6.4.1)
Mengecam corak berulang di
persekitaran dengan bimbingan.
(ST 6.4.2) Meniru
corak berulang menggunakan
objek seperti blok, manik.
(ST
6.4.3) Mengecam corak berulang di
persekitaran.
(ST 6.4.4)
Melengkapkan corak berulang yang
diberi
(ST 6.4.5)
Membina corak berulang mengikut
kreativiti sendiri menggunakan bahan
yang disediakan dan menyatakan
coraknya.
|
|
MODUL TERAS ASAS
|
|||
MODUL 2
KONSEP NOMBOR
|
TEMPOH
: SEMESTER 1
|
||
FOKUS
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
ST 7.0
Konsep
Nombor
|
(ST 7.1)
Memahami nombor 1-10.
(ST 7.2)
Mengetahui sifar.
(ST 7.3)
Memahami nombor 10-20.
(ST 7.4)
Memahami siri 20, 30, 40 dan 50.
|
(ST
7.1.1) Menyebut nama nombor 1
hingga10.(rote counting)
(ST
7.1.2) Memadankan
angka 1 hingga 10 dengan
nama nombor secara lisan.
(Contoh: 2 – dua)
(ST
7.1.3) Membilang objek 1 - 10.
(ST 7.1.4) Menggunakan
bentuk seperti titik untuk
mewakili bilangan objek.
(Use shape to represent the
number of
objects)
(ST 7.1.5) Memadankan
angka 1 -10 dengan
bilangan objek yang betul.
(ST 7.1.6) Menyurih
angka 1-10.
(ST 7.1.7) Membilang
secara menaik 1-10 dan
menurun 10 -1.
(ST
7.1.8) Menulis nombor 1-10 mengikut
cara yang
betul.
(ST 7.2.1)
Menulis angka sifar.
(ST 7.2.2)
Menyebut sifar.
(ST 7.2.3)
Mengetahui maksud sifar (sifar adalah
kosong/tiada nilai).
(ST 7.3.1) Membilang terus dari 10 hingga ke 20
(counting on)
(ST
7.3.2) Membandingkan:
10 dengan 11 (11 adalah 1
lebih
daripada 10)
12 dengan 13 (13 adalah 1 lebih
daripada 12)
dan seterusnya
(ST 7.3.3)
Menulis 10-20.
(ST 7.3.4)
Membilang sepuluh sepuluh (in tens).
|
|
MODUL TERAS ASAS
|
|||
MODUL 3
OPERASI NOMBOR
|
TEMPOH
: SEMESTER 1
|
||
FOKUS
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
ST 8.0
Operasi
Nombor
|
(ST 8.1)
Memahami operasi tambah dalam lingkungan 10.
(Nota: Operasi tambah adalah gabungan
dua set objek)
(ST 8.2)
Memahami operasi tolak dalam lingkungan 10.
|
(ST
8.1.1) Menyatakan hasil tambah dua
himpunan
objek.
(ST 8.1.2)
Menyatakan hasil tambah dengan
membilang terus dari suatu nombor
sehingga nilai 10 (counting all and
counting on)
(ST 8.1.3)
Menggunakan bahasa harian untuk
menerangkan operasi tambah. Contoh:
Dua ekor ikan ditambah dengan dua ekor
ikan lagi menjadi empat ekor ikan.
(ST 8.1.4)
Menulis ayat matematik dengan
menggunakan simbol tambah (+) dan
sama dengan (=).
(ST 8.1.5)
Menyatakan ayat matematik operasi
tambah secara lisan.
Contoh:
Ayat Matematik: (2+2=4) dibaca
sebagai
dua tambah dua sama dengan empat.
(ST 8.1.6)
Menyelesaikan masalah operasi tambah
menggunakan objek konkrit. (solve
number stories)
(ST 8.1.7) Menceritakan
situasi yang melibatkan
operasi tambah dalam bahasa harian
dengan bimbingan guru.
(ST 8.2.1) Mengeluarkan objek dari himpunan dan
membilang baki.
(ST 8.2.2) Menggunakan
bahasa harian untuk
menerangkan operasi tolak.
Contoh: Ambil dua gula-gula
daripada
empat gula-gula tinggal dua gula-gula.
(ST 8.2.3)
Menulis ayat matematik dengan
menggunakan simbol tolak (-) dan sama
dengan (=).
(ST 8.2.4)
Menyatakan ayat matematik operasi
tolak secara lisan.
Contoh: Ayat Matematik (4-2=2)
dibaca
sebagai empat tolak dua sama dengan
dua.
(ST 8.2.5)
Menyelesaikan masalah operasi tolak
menggunakan objek konkrit. (solve
number stories)
(ST 8.2.6) Menceritakan
situasi yang melibatkan
operasi tolak dalam bahasa harian
|
|
MODUL TERAS ASAS
|
|||
MODUL 4
NILAI WANG
|
TEMPOH
: SEMESTER II
|
||
FOKUS
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
ST 9.0
Nilai
Wang
|
ST 9.1)
Mengecam duit yang berlainan nilai.
|
(ST 9.1.1) Mengecam
duit yang berlainan nilai.
(ST 9.1.2)
Menyusun nilai wang mengikut
tertib/urutan.
(ST 9.1.3)
Memberi jumlah wang (duit syiling) yang
tepat dalam simulasi jual-beli.
|
|
MODUL 5
KONSEP WAKTU
|
TEMPOH
: SEMESTER II
|
||
FOKUS
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
ST 10.0
Konsep
Waktu
|
(ST 10.1) Memahami
waktu dalam konteks
kehidupan seharian.
|
(ST 10.1.1)
Menyusun peristiwa mengikut urutan
masa.
(ST 10.1.2)
Menyatakan waktu untuk menjalankan
sesuatu aktiviti (pagi, petang, malam).
(ST 10.1.3)
Menyatakan waktu untuk menjalankan
sesuatu aktiviti.(Contoh: jam 7 pagi,
jam12 tengah hari)
(ST 10.1.4)
Menyatakan hari dalam seminggu
mengikut urutan. (Contoh: Isnin,
Selasa)
(ST 10.1.5) Bercerita
tentang peristiwa yang telah
berlaku semalam, sedang berlaku hari
ini dan akan berlaku hari esok.
(ST 10.1.6)
Menyatakan nama bulan dalam
setahun.
|
|
MODUL 6
BENTUK DAN RUANG
|
TEMPOH
: SEMESTER II
|
||
FOKUS
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
ST 11.0
Bentuk dan
Ruang
|
(ST 11.1) Mengetahui kedudukan objek dalam ruang.
(ST 11.2)
Mengetahui bentuk yang biasa dijumpai di persekitaran
|
(ST 11.1.1)
Menyatakan kedudukan sesuatu objek
dalam ruang: depan, belakang, atas,
bawah, luar, dalam.
(ST 11.1.2)
Mengenalpasti anggota badan kiri dan
kanan.
(ST 11.1.3)
Meletakkan objek pada kedudukan
yang diarahkan.
(ST 11.2.1)
Mengecam bentuk segitiga, bulat, segi
empat yang terdapat di persekitaran.
(ST 11.2.2) Mengecam bentuk segitiga, bulat, segi
empat tepat dan segi empat sama.
(ST 11.2.3)
Membuat binaan untuk menghasilkan
kuboid daripada bongkah.
|
|
MODUL 7
PEMBINAAN
|
TEMPOH
: SEMESTER II
|
||
FOKUS
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
ST 12.0
Pembinaan
(const
ruction)
|
(ST 12.1)
Membina penghubung antara dua objek.
(ST 12.2)
Membina lingkungan.
(ST 12.3)
Membuat pelbagai binaan mengikut
kreativiti sendiri.
|
(ST 12.1.1) Membina penghubung antara dua
objek/ binaan dan memberi alasan
mengapa penghubung itu dipilih.
(ST
12.2.1) Membina satu lingkungan
yang
lengkap.
(ST 12.3.1)
Membuat pelbagai binaan mengikut
kreativiti sendiri dan menceritakan
binaannya dengan bimbingan.
(ST 12.3.2) Membuat pelbagai binaan
menggunakan pelbagai bahan mengikut
kreativiti sendiri dan menceritakan
pembinaannya. ( Contoh bahan blok,
pasir)
(ST 12.3.3) Meneroka
cara untuk membina struktur
yang kuat dan kukuh.
|
|
Subscribe to:
Posts (Atom)